La evaluaciòn es una instancia permanente en el proceso educativo, nos otorga información útil para revisar nuestras propias estregias didácticas y las de aprendizaje de nuestros alumnos. Sin embargo a veces pasamos por alto los tipos de contenidos indispensables que debemos tener presente a la hora de evaluar y tendemos a confundir los contenidos de aprendizaje conceptuales con los procedimentales y los actitudinales.
Cuando los contenidos de aprendizaje son conceptuales, el grado de comprensión de los conceptos es ilimitado porque siempre se puede tener un conocimiento más profundo, debido a que el aprendizaje de conceptos nunca está acabado. A veces, lo que evaluamos como bueno, en cada año, es cierto grado de conceptualización porque hablamos de niveles de profundización y comprensión. Ésto lleva a planear acividades donde los alumnos puedan demostrar que entendieron y utilizaron los conceptos aprendidos.
Los contenidos prededimentales implican en cambio, saber hacer, comprender; representan el proceso a seguir. Se debe tener claro además, para qué sirve, cuáles son los pasos que lo configuran de la idea dominante de saber.
Los contenidos actitudinales se evalúan mediante la observación del conocimiento de cada una de las situaciones conflictivas. Es una fuente de información para conocer los avances en los aprendizajes de contenidos como las opiniones y las actuaciones en las actividades grupales, foros, manifestaciones dentro y fuera del aula, salidas pedagógicas, etc.
Por último, es importante destacar que la evaluación es un proceso abierto y permanente en el cual no sólo el docente evalúa sino tasmbién el alumno.
Anira Muñoz Cano
Cuando los contenidos de aprendizaje son conceptuales, el grado de comprensión de los conceptos es ilimitado porque siempre se puede tener un conocimiento más profundo, debido a que el aprendizaje de conceptos nunca está acabado. A veces, lo que evaluamos como bueno, en cada año, es cierto grado de conceptualización porque hablamos de niveles de profundización y comprensión. Ésto lleva a planear acividades donde los alumnos puedan demostrar que entendieron y utilizaron los conceptos aprendidos.
Los contenidos prededimentales implican en cambio, saber hacer, comprender; representan el proceso a seguir. Se debe tener claro además, para qué sirve, cuáles son los pasos que lo configuran de la idea dominante de saber.
Los contenidos actitudinales se evalúan mediante la observación del conocimiento de cada una de las situaciones conflictivas. Es una fuente de información para conocer los avances en los aprendizajes de contenidos como las opiniones y las actuaciones en las actividades grupales, foros, manifestaciones dentro y fuera del aula, salidas pedagógicas, etc.
Por último, es importante destacar que la evaluación es un proceso abierto y permanente en el cual no sólo el docente evalúa sino tasmbién el alumno.
Anira Muñoz Cano
